IELS: Internationale spiegel, geen nieuwe lat

IELS houdt niet alleen het kleuteronderwijs, maar ook onze samenleving een spiegel voor. Het kleuteronderwijs is een frontliniesector waar maatschappelijke uitdagingen samenkomen: er zijn duidelijke kansen, maar ook belangrijke werkpunten.

IELS (International Early Learning and Child Well-being Study) is een internationaal OESO-onderzoek naar de ontwikkeling van 5-jarigen. Vlaanderen nam deel samen met acht andere landen. In totaal werden 2400 Vlaamse kleuters bevraagd, aangevuld met input van ouders, leraren en directeurs.

De resultaten tonen een gemengd beeld. Vlaamse kleuters scoren lager dan het internationale gemiddelde voor taal en vroege wiskunde, gemiddeld voor executieve functies en sterk op sociaal-emotionele vaardigheden, vooral emotieherkenning. Opvallend is de kleine spreiding tussen sterkere en zwakkere leerlingen.

Wat betekenen deze resultaten? Een duidelijke COV-lezing

De IELS-resultaten brengen een gemengd beeld. Ze tonen werkpunten, maar mogen niet verkeerd gelezen worden.

• IELS mag geen nieuwe lat worden. Het onderzoek gaat verder dan de Vlaamse minimumdoelen voor het kleuteronderwijs. Het COV verzet zich tegen eenzijdige verschuiving naar vroegschoolse prestatiedruk.
• Versterking binnen het bestaande kader is wel nodig. Kwaliteitsvolle taalinteractie, hoge verwachtingen en een geïntegreerd, speels en creatief kleuteronderwijs blijven het uitgangspunt.
• Nieuwe minimumdoelen alleen volstaan niet. Schoolteams hebben structurele ondersteuning nodig: tijd voor overleg, reflectie en professionalisering moet deel uitmaken van de opdracht.
• De sterke sociaal‑emotionele en executieve vaardigheden van Vlaamse kleuters zijn een troef. Die mogen niet opgeofferd worden aan een eenzijdige focus op meetbare leerprestaties.
• Sterke teams maken het verschil. Voltallige, stabiele en gekwalificeerde teams van kleuteronderwijzers en kinderverzorgers verdienen waardering en structurele ondersteuning.
  

Onze onderwijsprofessionals zetten zich elke dag met overtuiging in voor een brede vorming van alle kinderen. Dat verdient vertrouwen, respect, ondersteuning en structurele oplossingen. Het kleuteronderwijs moet verder versterkt worden. Daarvoor blijft het COV consequent ijveren.